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慕尼黑巴学园别开生面的家长会
上午十点整，梅校长对每位到来的家长表示热烈的欢迎和感谢，在介绍完今天的基本流程后，家长问答会正式进入第一个环节：不同颜色的卡纸被分发给每个家庭，家长们根据需求在卡纸上写下两个自己最关心的问题。
在写问题期间，为了让大家更了解新成立的巴学园家委会，每位家委会的成员都做了一个简短的自我介绍和主要负责工作的简述，其中家委会代表赵先生向大家汇报了近期家委会负责的图书整理的工作进度：“我们共收集了六百余本图书，目前登记造册的工作基本完成，希望以后这个图书馆能够让更多的孩子爱上中文书”，此外作为现任会长的他还鼓励更多的家长加入家委会，“有没有特长不要紧，主要是真心想为巴学园的孩子们做点事情，目前我们也是在摸索当中。”一位家委会成员如此说道，随后在梅校长和各位家长的鼓励下，有两位巴童班的家长主动报名想要加入家委会，大家对此都报以热烈的掌声。
家委会的介绍结束后，家长们写好的卡纸根据问题的性质被分为教学和管理两大模块，梅校长针对每个问题都进行了详细的解答。在教学模块，有家长想要进一步了解孩子所在班级的教学进度和考核方法，梅校长对此回答：“每个年级都有教学大纲，上面详细介绍了巴学园每个阶段的教学目标......因为每个孩子都有自己的特点，所以我们进行小班教学、因材施教, 在巴学园里没有考试，我们希望通过老师的反馈观察孩子的学习情况，提高孩子自主学习的兴趣是我们最大的目标。” 此外，在管理模块，针对家长们关心的厕所使用和冬季接送孩子的问题，梅校长也都做出了一一解答。
一个多小时后，梅校长解答了卡片上家长们写下的所有问题，本次家长问答大会也逐渐进入尾声，在最后的十分钟里，小勺老师介绍了巴学园即将开设的编程课程，回答了家长们对于上课的时间安排的相关问题，最后梅校长也热情地欢迎想要私下提问的家长留下来进行一对一的交流。
“我们并不想让孩子在课外时间还得完成严格、繁重的中文学习任务，这也是我们想来巴学园的原因。”一对德国夫妇在会后对梅校长如此说道，“我们致力于让每个孩子在快乐中学习中文，养成长期、主动学习中文的习惯，是我们一直在做的事情，我们也希望以后能做的更好。”梅校长笑着表达了自己创建巴学园的初心和愿景，巴学园本学期第一次家长问答会到此也画上了完美的句号。
感谢家委会和所有家长朋友对慕尼黑巴学园的信任与支持！希望我们巴学园和大家一起携手共进，为孩子们创造更加理想的学习和成长环境！
图文编辑：饼儿饼儿霏
写作校稿：晨草、梅子
海报制作：binbin玢玢
摄影担当：朱文、继武
2024年10月23日
巴学园Scratch儿童编程课报名啦！
了解更多Scratch编程语言
请点击官方视频
https://www.youtube.com/watch?v=jXUZaf5D12A
图文编辑：饼儿饼儿霏
写作校稿：梅子、binbin玢玢
海报制作：binbin玢玢
2024年10月22日
巴学园会员活动预告：秋游烧烤派对
图文编辑：饼儿饼儿霏
写作校稿：梅子
海报制作：binbin玢玢
2024年10月10日
巴学园新学年第一次教学管理会
本学期第一次教学管理会：
十月五日，本学期第一次巴学园教学管理会议在一场美味的午餐中拉开了帷幕。
午餐后，在梅校长的主持下大家围坐在一起，在轻松愉快的气氛中围绕教学和管理两大主题，深入探讨了各个班级近期出现的问题，并提出了合理的建议，特别是就如何配合家委会工作以及合理分配教学资源做出了积极的讨论。
期间小勺老师负责会议记录，其余老师积极配合，为下一阶段巴学园的发展做出了详细规划。整个会议紧凑而有序，既达成了预期的成果，也让所有人感到收获满满。这样的会议将成为常态，每月举行一次，以确保巴学园在教学和管理方面不断优化、创新。
图文编辑：饼儿饼儿霏
写作校稿：梅子
海报制作：binbin玢玢
2024年10月7日
慕尼黑巴学园招聘啦
加入我们，探索跨文化之旅，共同书写精彩人生篇章！
随着学园的不断发展壮大，我们现招聘以下岗位人员，期待更多有志之士加入我们，共同为推动中德文化交流及多元文化教育贡献力量。
招聘岗位：
1. 汉语老师
2. 艺术绘画老师
3. 实习岗位（社交媒体管理、文化活动管理方向)
我们的期许：
● 认同我们的教育理念，
● 热爱中国语言文化，对多元文化教育、社区文化建设或非营利组织（NGO）事业感兴趣
● 具备良好的中文表达能力和文化素养
● 工作认真负责，具备解决问题的思维能力，执行力强
● 拥有团队合作精神，能够积极配合学园的教学和管理工作
● 乐于组织和参加各类文化活动
● 能够在周六工作
● 具备一定德语能力者优先，可安排担任合作学校或幼儿园的文化工作坊负责人
我们提供：
● 尊重友好的工作环境
● 丰富的团建活动和多元发展的机会
● 了解和认识德国教育系统的机会
● 教学及个人成长的培训机会
● 免费参加付费活动及子女入学巴学园的优惠
● 高于市场平均水平的薪酬待遇
● 交通补贴
● 提供工作证明
如果您符合我们的期许，并对这些岗位感兴趣，请将您的简历与求职信发送至我们的邮箱
info@bfc-verein.de，期待您的加入！
巴伐利亚中国语言文化学园
探索跨文化的未来，共同成长与进步！
图文编辑：饼儿饼儿霏
写作校稿：梅子
海报制作：binbin玢玢
2024年10月4日
孩子的中文学习：
兴趣与坚持的平衡之道
上周六，我了解到一位家长为了孩子的中文学习特别辛苦。她分别在周六上午将孩子送到不同的中文学校，我对此表示：“真是辛苦你了！” 她笑着回应：“我的孩子（三年级）已经在那边学习了两年，暂时还是愿意继续跟着我跑那边。如果以后不想去了，我再送他来我们这里。” （那边的学校以作业多,以传统教学而闻名）。我安慰她道：“妈妈在哪里，孩子就会乐意跟随到哪里。” 其实我的心里还想补充一句：孩子一旦有了自主意识，会选择自己感兴趣的事情，从而不再完全听从家长的安排。
在过去七八年里，通过与众多家长和朋友们的交流以及在教育过程中的观察，我对家长们在孩子学习中文的态度和思维方式有了一些总结:
很多家长在为孩子选择中文学校时，表现出了几种典型的心理活动：
轻松学习到学龄期，再快马加鞭
很多家长希望孩子在入学前能够从轻松学习到快马加鞭，但一到学龄期就希望加速学习进度，迅速掌握更多的知识，完成更多的作业。从而选择压力更大的学校。
小学期间突击学习，重视短期成绩
一些家长希望孩子能在小学阶段通过突击学习中文，尽快识字、完成大量作业，以应对将来的学业挑战。目标是在中学前打下扎实的基础，但这种高压的学习方式常常导致孩子对中文学习失去兴趣。更甚者会在间断之后，前功尽弃。
中学后丧失兴趣，后期再寻求帮助
许多家长发现，经过小学阶段的高压学习，孩子进入中学后对中文的兴趣逐渐减弱，甚至边学边忘，最终希望通过巴学园的个性化教学服务，来重新激发孩子的学习动力。
结合我多年的教育经验，我对以上现象有几点建议：
1. 兴趣的培养与维持
学习的动力来源于兴趣。如果孩子对中文充满热情，他们自然会投入更多的精力和时间。而如果学习中文只是家长的一厢情愿，且在学校也没有得到稳固的兴趣培养，家长也没有持续维持孩子的兴趣，那么这种“爱好”很难长久坚持。如果中文学习变成了必须完成的任务，那么孩子又能从中获得多少乐趣？这种学习没有内在动力的学习，孩子就很难有足够的耐力和毅力去坚持下去。
2. 持续的投入和耐心
中文学习是一项长期的工程。许多家长和孩子在开始时热情满满，但随着时间的推移，兴趣产生波动再加上学习压力的增加，最终导致半途而废。事实上，中文学习需要家长的持续投入和陪伴，但这种陪伴要建立在孩子自发的学习意愿之上。如果孩子从内心并不接受这门语言，家长的陪伴很容易遭到抗拒，甚至成为亲子关系的负担。因此，在中文学习过程中家长的耐心和支持至关重要，但更重要的是，如何启发孩子主动地学习中文。
3. 语言环境的重要性
语言的学习不仅仅是通过课堂上的词汇和语法掌握，而且还体现在实际生活中运用。尤其是在海外，孩子学习中文的动力很大程度上取决于他们是否认同这门语言，是否认同说这门语言的文化和群体。打比方说，家长们可能也无法想象自己会愿意学习普图什语（一种来自于阿富汗的小语种），因为它是一门在我们认知中完全陌生的语言。同样，为了激发孩子们学习中文的兴趣， 孩子需要在日常生活中看到中文的实际应用，并感受到它的文化价值。总的来说， 一个良性互动的语言环境非常重要，它不仅是课堂学习的延续，也是文化认同的培养。在这种环境中，孩子们看到大人用中文进行友好的交流，参与各种丰富的文化活动，才会逐渐对中文产生归属感。
4. 文化与语言不可分割
中文不仅仅是一种沟通工具，它背后承载着深厚的文化内涵。许多家长在强调语言学习的同时，往往忽视了文化的传承。然而，文化与语言是密不可分的，通过了解中国的历史、传统和习俗，孩子不仅可以加深对语言的理解，还能更好地融入和认同这门语言所代表的文化世界。只有当孩子对这门语言背后的文化有了认同和热爱，他们才能在学习中文的过程中获得真正的成长和乐趣。
总而言之，学习中文不是一蹴而就的短期任务，而是一个需要长期坚持、培养兴趣和不断投入的过程。家长的态度、教育方法和中文环境的影响，将直接决定孩子在这条学习道路上的发展。
图文编辑：饼儿饼儿霏
文章作者：梅子
写作校稿：晨草
海报制作：binbin玢玢
2024年9月24日
中秋团聚,巴学园手工冰皮月饼工坊
一轮明月照窗前，又迎来了一年一度的中秋佳节。九月二十一日上午，家长和孩子们在巴学园一起完成了一场意义非凡的中秋节特别活动。
“小饼如嚼月，中有酥和饴。”北宋诗人苏轼的诗句里，小小的酥皮月饼里包裹着软糯的酥糖，一口下去香气四溢。一大早巴学园的活动室里就热闹起来，走近一瞧，桌子上已经摆好了各色的糯米团子、月饼馅儿还有新奇可爱的月饼模具。家长们也都陆陆续续到齐了，带好一次性手套开始了今天的月饼制作，另一边孩子们在老师的带领下也井然有序地开始了今天的中文课程。
在欢声笑语中，不知不觉时间已经过去了一个小时，家长们的手法也越来越熟练，只见桌上已经摆满了一整盘造型美观，颜色鲜艳的月饼，有的印着“花”、“好”、“月”、“圆”；有的则印着古朴典雅的花纹；有的是单色的玫红、绿豆色小饼；有的则是双色的红粉月饼......楼梯间传来孩子们下课的声音，看着做好的月饼，孩子们又惊又喜，有的迫不及待尝了一口月饼；有的则在家长的指导下加入了做月饼大军。“这个叫月饼，中秋节的时候大家都吃这个的。”一位妈妈边擀饼皮边耐心地告诉身边的孩子说，现场不少孩子在家长的指导下都做出了自己的月饼，还了解了不少有关中秋节的知识。
活动的最后，做月饼的材料全部都变成了一个个可爱的冰皮月饼，家长们和孩子们不仅在做月饼的过程中完成了一次良好的亲子互动，而且还切身感受到了中秋节甜蜜浓厚的文化氛围。
这次中秋特辑活动在此刻也完成了它的意义。
文编辑：饼儿饼儿霏
文字撰稿：晨草
海报制作：binbin玢玢
摄影担当：朱文、继武
2024年9月23日
贺中秋，人团圆，巴学园会员活动预告
图文编辑：饼儿饼儿霏
校稿审核：梅子
海报制作：binbin玢玢
2024年9月17日
我们开学啦
9月14日，慕尼黑巴学园的校园里重新洋溢起孩子们的欢声笑语。经过一个漫长的暑假，孩子们纷纷回到了久违的校园，迫不及待地与同学和老师们见面。为了迎接新学年的到来，学校特别为每个孩子精心准备了开学大礼包，内含万里迢迢运来的教材，学习用品和小惊喜。这些礼物不仅象征着新学年的美好开始，也表达了学校对学生们的关爱与期待。
随着新一年的学习正式开启，孩子们也带着满满的热情，投入到新的学习生活中，开始了又一个充满希望和挑战的学年。
我们满怀期待地陪伴孩子们踏上新的旅程，携手迈向下一个成长的高峰。
图文编辑：饼儿饼儿霏
写作校稿：梅子
2024年9月16日
巴学园新学年开学寄语
亲爱的巴学园新老家长们，
您好！
欢迎您和您的孩子加入我们巴学园的大家庭！在这封开学信中，我们想要与您分享我们对孩子学习中文及中国文化的期待，并希望获得您的支持与理解。
中文是世界上最古老、最丰富的语言之一，而中国的文化则源远流长，博大精深。学习一门新语言和文化的过程充满了挑战，同时也充满了无尽的机遇和乐趣。我们深知，这条学习的道路可能会很漫长，但只要我们坚持不懈，积跬步而致千里，定能收获丰厚的成果。
作为家长，您的耐心和同理心在孩子的学习过程中扮演着至关重要的角色。我们希望您能够与我们一起，鼓励孩子们不断尝试、积极进取。无论是中文的发音、书写还是理解中国文化的各个方面，我们都希望您能够给予孩子们更多的支持和鼓励，让他们在学习的过程中充满信心。
在此，我们也想向您承诺，巴学园的老师们和管理者们将以专业的态度和热情，为孩子们创造一个包容、积极的学习环境。我们相信，在这样的氛围中，孩子们不仅能够提高语言能力，还能更好地理解和融入中国的文化。我们将竭尽全力支持每一个孩子的成长和进步，帮助他们在学习的道路上不断前行。
再次感谢您对巴学园的信任与支持。我们期待与您一起，为孩子们的学习旅程增添更多精彩和收获。
祝愿您和您的孩子在新的学年中一切顺利！
此致
敬礼
巴学园团队
2024年9月
图文编辑：饼儿饼儿霏
写作校稿：梅子
2024年9月10日
巴学园乐高定格动画制作工作坊新学年招生啦！
2024年初我们结束了一期乐高定格动画制作课程，学生们收获满满，在元宵联欢会上还放映了孩子们制作的乐高大电影—《元宵节大冒险之龙的传说》（请参看慕尼黑巴学园视频号）。新学年，我们的课程即将重新启航⛵每个孩子都有一个乐高工程师的梦想，我们巴学园即将于09月28日隆重推出乐高定格动画制作工作坊，为孩子们的梦想助力启航。工作坊课程10次，面向6-13岁儿童，线下小班授课，即刻开始报名。快来跟随我们的红烨老师，小勺老师一起制作属于我们自己的乐高中国大电影吧
海报制作：binbin玢玢
图文编辑：饼儿饼儿霏
写作校稿：梅子、binbin玢玢
2024年8月6日
记录一次不一样的学年庆典
7月20日，巴学园以赵老师的一首《雨碎江南》拉开了一年一度的学年庆典序幕。这首曲子瞬间将燥热的天气与兴奋的气氛平息下来，大人和孩子们都沉浸在悠扬的旋律中。每年的庆典各具特色，但初衷始终不变：共同庆祝孩子们的坚持，家长们的陪伴，以及老师们的付出。
梅校长的致辞让很多人动容，她以平和而坚定的语调，缓缓道出了教育的意义与价值。
她说：“教育不仅仅是传授知识，更是陪伴孩子们成长，见证他们的每一个进步与努力。我们始终相信每个孩子都有其独特的节奏和步伐。”今年的改革举措，如学年测试中的优秀成绩和提高的要求，正是巴学园践行这一理念的体现。在没有经历过高压考试的情况下，孩子们经过多年的积累，第一次考试就取得了让我们所有人惊喜的成绩。我们秉持“慢即是快，静待花开”的信念，耐心等待每个孩子的成长与绽放。梅校长的言辞中蕴含着深沉的力量，在不紧不慢的述说中，传递出她对教育事业的无尽热爱与奉献。这种坚定的信念和热忱，正是巴学园能够不断进步和发展的关键。她的话不仅仅是一种教育理念的表达，更是一种教育实践的指导方针，激励着每一位教育工作者坚持初心，勇往直前。
整个庆典在一片温馨与感动中进行，孩子们一个个地从老师那里得到鼓励和赞扬，手中还捧着老师用心绘制的卡片和向日葵花，感受到老师们的关爱与支持。家委会集家长们的才华智慧书写了的带有各位老师姓名的古诗茶杯，梅校长特别感谢了每位老师在践行巴学园教育理念上的努力与奉献，在教育过程中的耐心与执着。
巴学园还为家长们准备了排球和羽毛球，鼓励大家在送孩子上课之余，也能参与运动，强身健体，沟通交流。
庆典的最后，老师们介绍了秋季新开的课程，包括编程课、乐高定格动画课、手作课、趣味运动探索课及中国象棋俱乐部。这些课程将为孩子们提供更多的学习和成长机会。
庆典在巴学园举行的运动会中达到高潮。通过创新型的传统游戏——汉字跳格子和答题往返跑等，孩子们在参与的同时也获得了欢乐和知识。每一位参与的孩子，不论校内校外，都能在积累了四项运动后得到一份奖品。
最后，在家委会成员的组织下，我们来到美丽的湖畔进行烧烤，打羽毛球和聊天，度过了一个愉快的下午。
这个特别的日子，不仅是对过去一年辛勤努力的总结，更是对未来的展望与期待。巴学园的每一个成员，都在这一天收获了满满的感动与力量，继续前行。
图文编辑：饼儿饼儿霏
写作校稿：梅子
摄影担当：朱文、继武
2024年7月23日
慕尼黑巴学园团建日
1. 团建纪念
6月30日，一年一度的巴学园团建活动今年选择在学校内举行，虽然简约却不失仪式感。梅子校长和几位理事一大早便到校布置场地，大家对这次团建的开场活动——生命舞蹈充满了好奇。这是否会像上次团建时的瑜伽一样放松身心？
在芸蓓老师的带领下，我们这个既有新人又有旧人的团队，在新奇有趣、时而激烈时而舒缓的舞蹈中，体验了一场人与人之间最本真的交流与融合，仿佛回到了童年时光，感受到了巴学园独特的魅力。
结束了这场难忘的舞蹈盛宴后，我们享用了一顿丰盛的寿司大餐。饥肠辘辘的大家还纷纷拿出了自己的拿手好菜，以茶代酒，大快朵颐，共享美味。
午餐后，我们进入了讨论环节。大家集思广益，共同探讨教学方法的创新、课程开发的方向、会员活动的策划以及宣传策略的优化。每个人都积极发言，分享自己的见解和建议，讨论氛围热烈而富有成效。这次团建活动不仅让大家放松了身心，也为未来的工作奠定了更坚实的基础，激发了更多的灵感与动力。
2. 家长代表及理事感言
3. 家委会会长赵继武
很荣幸被邀请参加巴学园的团建活动，其中的生命舞蹈给我留下了尤为深刻的印象。在老师的讲解与示范下，每一个练习——如放松、协同、触碰、自由舞步——都带我开启了一段奇妙的旅程。我深刻体会到了生命的暖流和博爱。这种体会与每日紧张忙碌的工作生活完全不同，是一种回归，自然、放松、探索的状态。活动结束后，我依然意犹未尽。正如老师所说，用言语难以表达，只有亲身体验才能理解其中的深意。
4. 家长代表朱文
上周末，作为学生家长，我们很荣幸的被邀请体验了巴学园的一次特别团建活动，生命之舞。
在参加之前，我一直以为生命之舞也就是一种舞蹈。按照老师的要求做动作就可以。
但是等我们听了老师的介绍，才发现生命之舞，和我们之前接触的所有其它舞蹈都不一样。
相对于其它舞蹈对动作和形体的要求， 生命之舞，而且更多的表现在对自己的解放，对人和人之间的连接，以及体验生命和爱。
因为生命之舞没有固定的舞蹈形态，所以在一开始的时候，我能明显感觉大家都有点拘谨，毕竟随心所欲的扭动身体，好像从童年之后是再也没有过的事情。
随着老师的讲解和跟着音乐的节奏。我逐渐的从身体上故意做出的放松，过渡到心理上真正的放松。
在这种状态下，我们开始慢慢的接触身边的人，进行着无声，但是直通心灵的沟通，简单，真诚而随性。
在这个过程中，我能够体会到自己逐渐开放的心态，也能够体会到他人的真诚，更能够感觉到群体带来的温暖和爱。
不得不说，生命之舞的确给我带来了一次不同的体验，虽不能说让人超脱于尘世，
但是可以让人短暂的放下负担，放开自己，像孩子一样，真诚的接受他人，感受交流，感受群体，的确能在当下复杂的社会生活中带来那么一些喜悦和感悟。
更加愉快的是，活动之后我们还享用了梅子校长订的寿司和每个老师自己制作的菜肴。
大家欢声笑语，大快朵颐彻底的从心理上的喜悦变成了身心愉悦。
也让我再次感受到巴学园老师之间的那种信任和坦诚。
希望巴学园继续用自己独特的教学方式和教学理念，在自己独创的教育之路上坚持的走下去。
5. 理事玢玢
生命之于我们究竟是怎样的馈赠？
在经历过生命舞蹈之前，我从未如此深刻地感受过。
抛弃语言是一切的前提——然后从本能出发——眼睛里、汗水中、指尖上、平静或激动的自由律动里、拥抱里、掌心上——我们使用所有的感官，体验精神上最纯粹的交流与连接。
我们紧紧拥抱成一个圈，闭上眼睛，像水中的水母，随波逐流。音乐响起，这个圈忽然就好像有了生命，我看到它成了一汪清泉，好像那是生命的本源。
我去到那里，看见他，然后与他告别——好像他就此进入了新的生命的循环，又好像他从此变成了一切有生命的存在——是的，某种存在，生命的存在。
一种通透感就此在全身心展开。
所有遗憾的，都被释怀了。
6. 理事邵小勺
2024年上半年的最后一天参加了巴学园的团建。首先是由芸蓓老师引领、学园的教职员工和学生家长一起参与的生命之舞（Biodanza）。与其说是舞蹈，它更像是一次参与者间无声的交流——大家一起短暂地超脱现实的繁冗、享受当下，沉浸在时而激烈、时而舒缓的互动的舞步中。随后大家一起愉快地享受午餐——寿司和各自带来的拿手菜。饭后则是教职员工们的会议，新老成员对学园的工作进行讨论，确定了下学期的工作内容。团建从9点半进行到下午5点，我作为新成员，更加熟悉了学园的人和事，感谢策划和共同参与的伙伴们！
7. 理事红烨
第一次参加巴学园的团建，一开始的生命舞蹈让我找到了最原始的快乐和与大家的连接。我们这个大家庭的成员在舞蹈中迅速拉近距离。快乐的运动和大家厨艺的分享，使得我们的午餐也更香了。饱餐一顿后，老师们又迅速切换到专业模式，讨论教学、活动、宣传等内容。一天的时间收获颇丰，我也非常高兴能加入这么专业，有爱，有行动力的大家庭。
巴学园春夏会员活动剪辑—自然教育之野生动物园科普春游
慕尼黑的疾风骤雨，迫使我们的野生动物园科普游活动推迟到上周六，然而大家参与的热情不减，仍旧高涨如初。Poing野生动物园自然环境优越，植被丰富，然而科普老师龚老师强调这样的森林来之不易，它并非天然林，而是人工林，德国从十九世纪末二十世纪初开始就注重生态环境，循环养护的强烈意识。通过科普游希望我们巴学园的孩子们能够亲身体会人与自然的和谐相处并在成长的过程中对环境保护身体力行。
巴学园的大小朋友们聚拢在一起，聚精会神地听着龚老师声情并茂地讲解，关于豚鼠的历史，鹿角的蜕变。孩子们和爸爸妈妈一起, 捧着下发的考题，认真作答。之后大家四散开来，围在木栏旁，投喂，抚摸温顺的小动物们。移步到下一区域，眼前是一片戒备森严的金属围栏。有的小朋友握着手中的饲料，一脸疑惑：这里不能投喂吗？还有的小朋友好奇地观察，不见狼的踪迹，学起了狼叫。
“狼喜欢吃什么呢？大家猜一猜。”龚老师问道。
“狼喜欢吃…吃羊肉串儿！”童言无忌，引得大家放声大笑。
“对，狼喜欢吃羊。还喜欢吃什么动物呢？”
“还喜欢吃…小红帽！大灰狼吃小红帽！”再次笑作一团。
走走停停，不知不觉，两个小时的讲解临近尾声。
“前面呢，就是俗称的大肚猪啦。”龚老师挥动着手中的树枝，“它们来自哪里呢？”孩子们翘首期盼，等待着老师揭晓答案。
大家坐在一棵被放倒的笔直枯木上小憩，合影留念。小朋友们精力旺盛，攀爬裸露在外的树根。家长们客串摄影师，捕捉他们上蹿下跳的可爱瞬间。老师收集齐答题卡，开始抽奖喽！老朋友，新朋友，无论抽到谁的名字，什么奖品，都是一样的开心。当然啦，抽到自己的名字，尤其值得欢呼雀跃一番！当天连续发生这种巧合，小朋友的手气真旺！
最后大家围坐在桌旁，铺开零食小吃，互相分享。赶在暴雨之前，大家安全上车返回。
一切顺利，完美收官。
梅校长寄语：
你有多久没有开怀大笑了？听起来是一个很简单的动作，但这种心情却需要一个非常包容和谐的氛围。如果你身边没有这样的氛围，那就来巴学园吧！
在这里，我们的家长们可以是事业上的C-Level，也可以是热衷于分享动物知识的爱好者，或是IT精英也可以是摄影爱好者……无论你的兴趣为何，在巴学园都能找到属于自己的快乐。我们的老师们既可以出考题，也可以为抽奖准备孩子们喜欢的礼物……
在上周六的活动中，大家一边听讲解一边答题，一边畅谈一边享受愉快的时光。孩子们找到了新玩伴，家长们也通过畅谈认识了新朋友。这就是为什么我们孜孜不倦地努力创造社区环境的原因。
一个充满正能量的环境需要每个人的参与和推动。如果作为新加入者，你不知道用何种态度对待别人，那就用真诚吧，因为真诚是通往一切的路。
Gf:Yanjie Mei
中文课上课地址：Georg-Kerschensteinerstraße3,85521,Hohenbrunn
www.bfc-Verein.de
Info@bfc-Verein.de
Facebook:BFC-Verein
WeChat:慕尼黑巴学园
VR-Nr:207562
文章撰写：宣洋
图文编辑：饼儿饼儿霏
校稿审核：梅子
2024年6月11日
慕尼黑中文学校 巴学园招生简章
巴学园简介
巴学园，全称巴伐利亚中国语言文化学园，是由经验丰富的教育学研究者和多年教育从业者梅艳杰女士发起并和本地致力于中文教育的家长和老师组织和管理，于2017年十月创立的非盈利协会。
我们主张在多元文化的教育背景下，尊重每位孩子的个性发展，通过寓教于乐的方式，让孩子们在轻松的课堂和各种活动中学习和体验汉语的乐趣与魅力。我们不断追求教育的生活化，情景化和社会化，努力扩大可供孩子学习成长的空间，将多元且具有弹性的教育活动融入到少年儿童的生活之中。 活动主要围绕：主题读书会，中国传统佳节，人文和自然，国画书法，艺术鉴赏，巴学园中文图书馆借阅等等。
核心教学理念
小班授课，因材施教，寓教于乐，以及学以致用的启发式教学方法。
课程设置
中文课各班级：
1.特色巴童班
2.巴童学前班
3.项目制衔接班
4.少年小班
5.少年大班
除中文课之外，我们还有丰富多彩的各类课程和会员活动。例如：
艺术
中文教学的艺术类课程:绘画与艺术赏析班，开班四年以来，深受广大家长和学生的好评。有关绘画班情况请参看往期文章：
乐高电影制作
乐高课，往期介绍：
其他
德语提高班，编程课（新学期计划），及家长课堂（Elterntalk）
我们组织有意义的会员家庭活动，鼓励家长与孩子一同踏上了解和融入巴学园的旅程，并帮助他们发现语言和文化背后的深厚内涵。感谢您对慕尼黑巴学园的关注，我们期待与您共同探索更精彩的世界。
报名缴费方式
01 网站填写：
Anmeldeformular:www.bfc-Verein.de/mitgliedschaft
微信咨询：BFC_WANG
邮件咨询：info@bfc-Verein.de
02 报名步骤：
1.报名咨询
2.家长谈话
3.确认付费
4.开学上课
03
现学籍家长请于7月15日前完成学费转账，具体费用和须知请参考班级群发布的Verbindliche Anmelde-Informationen.
学期备注
一学年为两个学期，第一学期九月至来年二月，第二学期为来年三月至七月，拜仁州中小学假期期间，中文学校亦放假，除假期之外的所有周六（目前绘画艺术赏析课为周日）均上课。
会员备注
报名我校的学生即为巴学园会员，每名学生需缴纳会员费及学费。会员费及学费按年度一次性缴纳，中途不予退还，不可转让。会员可参加巴学园组织的所有活动及免费借阅图书。
Gf:Yanjie Mei
中文课上课地址：Georg-Kerschensteinerstraße3,85521,Hohenbrunn
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VR-Nr:207562
图文编辑：饼儿饼儿霏
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2024年6月3日
儿童节这一天儿童没有快乐---儿童节的纪念意义:一个悲惨的故事
今天德国没有大规模的儿童节庆祝活动，没有儿童“被迫营业“地表演节目，更没有人见人说的“儿童节快乐”。但德国却有每年两次的儿童节，那她们是什么时候，有什么起源又有什么意义呢?
德国有两个专门纪念儿童权利的日子：世界儿童节Weltkindertag和国际儿童节Internationaler Kindertag 。
世界儿童节由联合国(vereinte Nationen)设立。1954 年 9 月 21 日，联合国在一次会议上建议会员国设立一个全球性的儿童节。联合国儿童基金会建议将 9 月 20 日定为 “世界儿童节”，前联邦德国 (BRD)采纳了这一日期。
而国际儿童节也就是六一儿童节则是由联合国世界儿童基金会(Weltkinderhilfswerk)建议的，在 6 月 1 日庆祝。6 月 1 日国际儿童节于 1949 年在莫斯科设立，1950 年在民主德国(DDR)和其他社会主义国家首次定为国际儿童节。在前东德，国际儿童节一直是一个盛大的节日。
今天我们重点来讲讲我们的“六一儿童节“。
六一儿童节的背后其实是一个极度悲惨的故事， 这是为了纪念被法西斯屠杀的儿童， 是这些儿童用鲜血换来的节日。
6月1日，也就是今天所过的儿童节，其起源事实上也与德国有关。1942年6月，正值第二次世界大战期间，法西斯在捷克利迪策村制造了一场惨绝人寰的屠杀， 一个村子里的所有村民在一夜之间全部被全部屠杀殆尽。这次屠杀其中有包括婴儿在内的88个儿童。 为悼念在这场屠杀以及在整个二战时期不幸丧生的儿童，国际民主妇女联合会决定将每年的6月1日定为国际儿童节。这之后，儿童节随之还具有了悼亡在战争中死难的儿童，反对虐杀和毒害儿童的纪念意义。而在1954年，国际儿童救济会UNICEF提交了设立国际儿童节的议案，成为世界性的儿童权利的标志。
“巴学园寄语”
对于我们成人， 儿童节的目的是提高公众对儿童保护、儿童政策，尤其是儿童权利的认识， 对于孩子们来说，不论礼物，家庭活动还是精心策划的学校幼儿园活动都不重要， 重要的还是家长的爱(Liebe)，陪伴(Begleitung) 和安全感(Geborgenheit).
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2024年6月1日
记一次不同以往的面试
四月，从妻子口中偶然得知慕尼黑有家巴学园。咦？巴学园？怀着强烈的好奇，我开始翻看往期的公众号文章，很快读到梅校长引用小林宗作老师的话，果然不是巧合啊！遇到同好的感觉真好。更令我欣喜的是，这个从事跨文化交流教育的团队，正在招贤纳士！没有犹豫，立刻通过邮件与梅校长取得联系，约定好五月面谈。在此期间，翻出《窗边的小豆豆》，再度重温。
终于线下见面啦！作为一个科研工作者，过去所经历的大大小小的面试，通常是使用非母语，围绕着专业话题，进行一丝不苟地探讨。而今天的面谈，别开生面：在窗明几净的教室，饮茶闲谈，气氛轻松愉快。
梅校长热情洋溢地介绍着巴学园作为一家非营利组织，格外关注移居德国的华人群体。稳定的身份认同，建立在对自身文化上的认同。这是跨文化沟通理解的必不可少的前提。对此我深有同感。梅校长谈到自己是黑柳彻子女士的粉丝，蒙台梭利教育法的拥趸，慕尼黑巴学园有着许多生动而具体的实践。无论是因材施教的中文教育，寓教于乐的绘画艺术赏析课，还是中国茶道和传统佳节活动，都是希望在海外出生长大的孩子们心中，播下种子，成为连接华人父母和他们之间的纽带。王若玢老师从旁补充，介绍了已经圆满结束的乐高积木定格动画工作坊，即将开始的野生动物园科普春游，还有巴学园开放日。得知王老师曾经做过编剧，真的很想请教影视相关的问题，这次时间有限，希望以后能有机会深入探讨。
快乐的时光总是短暂的，面谈结束，两位老师一边领我参观教室，一边给出切实可行建议，比如从阅读绘本开始，了解小朋友，同时多多参与线下活动，熟悉家长朋友，也欢迎我能结合自身兴趣爱好，在实践中摸索，开发出更多有趣的课程。如果未来能有科学实验课，也是很不错的。和两位饱含教育热忱的前辈，用母语聊天，我感觉到自在，自然和自信。
相信巴学园的孩子们，未来用中文表达时，一定也是和我一样的感受，一样的从容不迫。
新理事宣洋
巴学园接受慕尼黑州政府官方邀请参加交流活动
5月2日，巴学园接受了慕尼黑州政府的官方邀请，来动物园游览。作为深受慕尼黑州政府认可的社会教育机构，我们受到了市长Dietl女士的亲自问候与感谢，对此我们深感荣幸和兴奋。
这场在慕尼黑市动物园举行的欢迎和感谢仪式，对于慕尼黑州政府来说也是一种全新的形式。他们希望通过这种方式，向我们表达认可、赞赏，尤其是感谢。州政府希望能以这种创新的新形式回馈大家——让我们能在日常琐事中“忙里偷闲”，从为这座州府城市所做的一切中“解脱”片刻，尽情享受动物园的乐趣。全程除了饮料、烧烤、蛋糕等，还送了每位来宾一个具有拜仁传统文化、写有感谢字样的心形姜饼。
Dietl女士以志愿者身份，身兼慕尼黑动物园监事会主席及教育厅监事， 呼吁大家：从身边的小事开始，致力于公民参与和自助。越是困难的时候， 越是需要我们的声援和社会凝聚力。如果没有他们(指我们)的公民意识和志愿精神，慕尼黑的社会基础设施建设将是不可想象的。
最后她提到，即使是慕尼黑这种秩序良好的、看似发展得非常好的社会基础设施，目前也呈岌岌可危之态。公共财政比以往更加紧张。她们希望在慕尼黑创造的是志愿者之间的良好互动。不断相互交流，与不同的机构和组织交换意见，这对我们城市的和平与社会平衡也非常重要。
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2024年5月3日
慕尼黑中文学校 巴学园绘画与艺术赏析课持续招生
巴学园精品课程：绘画与艺术赏析课增加新形式，美术馆艺术赏析与学习专业绘画相结合是我们的课程特色。
我们巴学园绘画与艺术赏析课开办四年多来，得到了学生和家长的极大认可和支持，为了办好学，巴学园的老师们呕心沥血的设计和推广课程，旨在让更多的孩子在全中文语境下体验艺术之美，提高绘画技巧。我们的课程为10人以下的小班精品课程，面向6-16岁儿童及少年，本学期推广打卡课，单次或多次，欢迎有兴趣的家长与我们沟通联系。
开课日：每周日上午10点，课程时长两小时。打卡报名3人起开课，日期以老师通知为准。（中小学节假日除外。）
主线依据艺术史时间轴，结合老美术馆到新美术馆再到现代馆，支线是：各美术馆的特展
03月17 《来到印象画派》
04月14，21，28 《新印象画派》
05月05，12 《熟悉陌生：后印象画派》
06月09，16，23，30 绘画实践课
07月07，14，21 新美术馆之旅（待定）
关于课程设置：
以上主题内容仅为教学大纲指导，最终决定以任课老师发布为准。每次课程着重讲解一两位代表艺术家，并指导学生现场临摹学习大师画作。3至4堂赏析课后为一堂纯绘画实践课。
关于打卡课价格及最新优惠力度：
少儿：30欧/人/次（6-16岁），5次卡享10%折扣，10次卡享20%折扣。
家庭：40欧/次（两大一小），每加一个孩子加10欧
备注：成人门票🎫自理，打卡课报名截止于每周五中午12点
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2024年3月13日
巴学园2024春节元宵联欢会分享
农历正月十五是元宵节，正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。
正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。
巴学园的幕后团队老师，学生和家长们精心准备了月余，为我们的元宵佳节联欢会奉献上了一场精彩的演出，各个班级表演了诗歌联唱，诗朗诵，舞蹈，巴学园乐高定格动画工作坊“元宵节大冒险之龙的传说”中文电影进行了首映会，深受家长和孩子们的喜爱。以及专业的古筝演奏，青年演奏家卢老师呈现了精彩的曲目：草原英雄小姐妹，演奏结束后，现场的孩子们还对古筝产生了浓厚的兴趣，卢老师给孩子们做了耐心的讲解，最后演出的高潮请出了欢腾的舞狮。演出结束后，还有手工，象棋和书法的Workshop等着孩子们，热气腾腾的厨房煮好了家长们齐心协力动手包的美味元宵。
巴学园的联欢会精彩纷呈，意犹未尽，这一场盛宴，既是中外家庭的节日联欢，也是一场中华文化的有力传播活动。我们期待更多的朋友加入巴学园的大家庭。
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2024年2月28日
巴学园教师培训分享接力-2023年“华文教育·华文教师”研习班
巴学园成立6年多以来，一直秉持着严谨治学的态度，致力于提高我们学校的中文教学水平，为教师们提供学习的机会和平台。2023年12月，作为慕尼黑巴学园的理事和教师，我回国参加了由国务院侨务办公室主办，华侨大学承办的“华文教育·华文教师”研习班。
为使海外华文教师了解海外华文教育的最新动态，学习更多先进的华文教学方法和技巧，掌握现代信息技术与华文教育教学实践，有效提高华文教学水平和中华文化传播能力，进一步推动海外华文教育发展，华侨大学统筹校内外优质教育资源施教，特邀23位专家学者，精心制定课程内容，携手五湖四海华文教育工作者，传承中华文化，创新中文教育，共享美好未来。
经历了北京大雪，航班各种取消延误，我终于于凌晨三点到达鹭岛厦门，本以为不会再有接机，却没想到一眼望到了华侨大学华文教育研习班的接机牌，一路舟车劳顿被学校的暖心之举一扫而光。这个研习班集齐了来自26个国家的华文教师，开班仪式后我才知道我不仅是巴学园唯一一个代表教师，也是全慕尼黑唯一一个。全德国🇩🇪仅有4个老师参加，顿感中文推广、华文教师培训在德国任重道远。疫情前，我们巴学园就曾有老师参加暨南大学举办的华文教师研习班，大家可以参看往期文章。
参加研习班的老师来自全球各地，以澳大利亚，新加坡等发达国家居多。因为澳大利亚正值暑假，更有一批参加“寻根之旅”的孩子们与中文学校的老师同期来到厦门，与当地孩子结对子，学习中文，体验风土人情，侨乡文化，鹭岛风光。这些老师和孩子给我们带来了温暖的澳洲阳光。
课程之余，我向其他国家的老师了解了一些当地办学模式，比如来自日本名古屋的老师介绍，她们不隶属于某一家中文学校，名古屋有华文教师的联合会，学生们可以通过联合会选择合适自己的或离家近或感兴趣的中文相关的科目私塾去上课，这种因地制宜又对教师和学生双方有保障的教学模式也开阔了我的视野。来自俄罗斯的年轻教师目前还在中国学习中文，她的词汇量虽然不大，可是发音非常标准，她的梦想是在俄罗斯家乡开设一所中文学校，我相信她一定能实现这个愿望。还有两位来自缅甸南部的青年教师给我留下了深刻的印象，其中的女教师只要是外出的游学她都会穿戴好缅甸少数民族服饰，非常隆重，以示对这次学习机会的重视和对两国友谊的尊重。那位男教师告诉我，虽然缅甸南部还算安全，但是每天晚上7点就会停电并且宵禁，他所在的学校学生学习中文的意愿非常强烈，可惜条件艰苦，教师资源非常匮乏。他仅仅学习中文三年，水平就达到做中文教师的程度，其中付出的艰辛和努力实在令人感佩。
这两周的课程安排非常满，早八晚八，学习效率高强度大，当然质量也非常高，完全没有设置任何繁文缛节和官僚主义的过场，我们国家发展的快和好，从这里窥一斑而知全豹。我个人很珍惜的课程有80多岁的北大老教授马真教授和陆俭明教授的汉语书面语教学，两位老师在北京大雪，航班取消多次后坚持赶来上课。我在此对两周课程提纲挈领，简明介绍一下，真诚的希望我们的老师有时间和精力的条件下都能参加国内的华文研习班。
李欣副教授的心理分析视角下的华文教学课程中讲到心理学上字是符号，外语语音教学的心理分析中，契合眼耳鼻舌身意色声香味触法，学习任何一种语言总是从学习发音开始。结合到具体的教学，给孩子留作业，朗读作业更好。这也正印证了我们巴学园的课后作业形式，从巴童班的儿歌到学前班的数九歌，再到少年小班的古诗词朗读背诵，我们的作业从来不是枯燥的写写写。
在徐华教授《汉字中的文化软实力》说文解字课程中讲到，汉字作为世界上唯一一种表意文字，坚持表意系统，如何形成体系。汉字，就是中华文化的基本元素。文化无形，汉字有象。我们华文教师可以让汉字真正活起来，接通五千年精神气脉，成为不同文化之间沟通交流的桥梁。
王华珍副教授主讲了人工智能时代的国际中文教学形态，缪熙老师为我们详细讲解了人工智能时代的高效个性化教案研习实例。
在华侨之乡，怎么能不了解一下华侨华人参与“一带一路”的历史渊源，朱光兴副研究员的课程涵盖了历史，现实与展望，让我们深刻理解了和而不同，美美与共。
对老师们很实用，对我很有启发的课程有刘甜副教授的主题式教学法在海外华校中的应用，用案例的方式来感受，理论与实践相结合，实现教师专业发展，刘副教授讲授的这种不依托于课本的主题式教学法，正好与我们巴学园今年开设的项目制衔接班理念和方法不谋而合，这给了我们更大的信心和肯定，说明我们学校的理念是走在前面的，是值得推广的。(参看文章)
14天的课程张弛有度，不一而足。最后一天的小组讨论课题是：如何推动新时代“华文教育+”的融合与发展，我们小组讨论出了新时期华文教育+的五个方向，即+中国文化传播，+职业专业，+通识教育，+信息技术(人工智能），+产业(校企合作），根据在地需求，培养中华语言文化人才，立德树人。
前文说到课程张弛有度，这里的驰，就体现在几次文化之旅上，来到海丝名城古地，沉浸式体验中华文化，也是让我们这些海外华文教师传播中华文化有据可循。在漳州古琴村，我们穿汉服学习国舞，还上了古琴演奏体验课，最后成功演奏出了古琴曲：登鹳雀楼，体会到了原来古琴与古诗可以如此相得益彰，老师的气质高雅平和，中国古典乐器仿佛有涤荡心灵的作用。
参观集美区窗內小学，感慨小学生们的多才多艺，我们的参观让他们多上了一节手工课，小朋友们应该很开心吧。我还收到了一个同学送我的手工花，太感动了。
参观的行程中不但涵盖了博物馆，非遗馆，开元寺等名胜古迹，印象深刻的还有泉州幼儿师范高等专科学校附属幼儿园，这里不仅硬件设施优越，体育教育也是特色，我们有幸和孩子们一起体验了一堂生动有趣的体育竞技课程。在校史馆里，看到这所学校几十年前的老照片，只是几间破烂不堪的茅草屋，还经历过10年断学，不仅心疼不已，这所学校正如我们国家的教育缩影，它经历了翻天覆地的变化，终于才有了今天的模样，也激励着我们不忘初心，方得始终。
后记:以上是我参加研习班的收获与感悟，学习期满结业获得由华侨大学颁发的《华文教师证书》，这不仅是对我个人的肯定，也是对我们巴学园教师力量的助力。
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2024年1月25日
中国新年2024 巴学园欢迎您
让在德国长大的华人孩子爱上中文
让孩子学习汉语，这在国内是再平常不过的事情，但对于海外的华人家长，却是一项充满压力与挑战的任务。在德国长大的这些孩子，日常生活中使用德语，汉语往往是他们的第二，甚至第三、第四语言。和其他欧洲语言相比，汉语的学习难度更大。让七八岁的孩子乐意抽出自己的课余时间去学习中文，是一项需要技巧和耐心的工作。
在 2017 年由梅子校长创立的巴学园是一所非盈利机构，这里的中文课程以儿童的个性和需求为核心，融入趣味性的指导和教学。在轻松愉快的氛围中，孩子们不仅学习中文，更是享受着一种充满探索和乐趣的学习体验。不同家庭的孩子汉语学习的目标和需求不同，汉语学习的进度也会因人而异。对于学龄儿童，他们的认知水平已经发展到了较高的阶段，即便是刚开始学习中文，也需要更深入的语言理解。将他们和三四岁的孩子放在同一班级、用相同方式学习基础汉语，往往会挫伤孩子学习的积极性。
今年，为了满足孩子们的个体需求，在与家长的沟通下，梅校长决定在巴学园原本课程设置（巴童班、学前班、少年小班、少年大班）的基础上开设一种新的班级形式——衔接班。该班主要针对年龄偏大，具有相应的认知水平，但中文起步较晚，识字数量不足，无法加入少年班的孩子。衔接班由邓乔文老师担任授课教师。具有儿童心理学背景的邓老师，同样看到了衔接班的必要性，并承担起课堂内容的设计和教学。课堂力求将基础的语言内容以符合孩子较高认知水平的方式呈现，让每个孩子都可以接受到适合自己的教学方式，在开心快乐的氛围中学习中文。
衔接班第一期有三名学生，年龄在 8 岁左右，分别来自中-中家庭、中-外家庭和海外华人家庭。虽然只有三名学生，但梅校长依然坚持开课。无论班级规模如何，学校始终将孩子的需求放在首位。每一个孩子都是独一无二的个体，值得被理解、被关注，值得在学习中文的旅程中得到个性化的支持和关怀，从而茁壮成长。目前，衔接班已经开课约三个月，三名孩子的中文学习兴趣不断被激发，汉语能力也有了不同程度的提升。
受梅校长的委托，我对衔接班的三位家长及授课教师分别进行了采访，请他们结合自己家庭情况和教学经验来谈一谈对这个班级的感受和期待。
一、汉语学习困境
问：非常感谢您能够抽出时间接受采访。请问您的孩子在德国学习汉语的过程中，是否遇到过一些困难？
蒋女士：我家小孩今年上二年级，放学之后通常还会有一些其他活动，可以用来学习中文的时间很少。他是在这边长大，平常都说德语，对于他们来说，中文是很难的语言。我们平时也都很忙，自己还要上班，没办法专门腾出时间来辅导小孩学中文。在他的中文学习方面，我们家长也是有压力的。
杨女士：最大的困难是没有语言环境，尤其像我这种涉外婚姻，配偶不是中国人。我在家和丈夫用德语交流，孩子小的时候我们在家还会和他说中文，但是孩子上幼儿园之后，就开始偏重于用德语，我们的中文交流越来越少。他们在日常生活环境中，完全可以用德语交流。所以我觉得，语言环境是孩子学习中文最大的障碍。
卢女士：我和老公在 2012 年从新加坡搬到德国，孩子是 2017 年出生的。我们现在住在德国，他首先要把这里的语言掌握好。我们让孩子上了双语幼儿园，让他能听明白德文和英文。中文是他的第三语言，接触得比较晚，有一些基础的东西用中文表达会比较困难，比如数 1 到 10，他先学会了用德语和英语表达，但是中文还不会。我们在家里大部分时间讲英文或者德文，哪怕听华语音乐或者看中文连续剧都要刻意地去找。所以，语言环境是一个困境，讲中文的环境在德国很难找。
二、巴学园印象
问：您是怎么了解到巴学园的，为什么会把孩子送到这里学习汉语？
蒋女士：我和梅校长认识很久了，我很相信他们，相信他们的办学理念，所以就想把孩子送过来学习中文。我们最初在巴童班，那里面的内容对我儿子来说太简单，但是学前班的内容又太难。梅校长针对我们小孩的情况开了这个衔接班，这样比较有针对性，不会给小孩太大的压力。
杨女士：我对比了好几家中文学校。巴学园是一个朋友介绍的，我抱着试试看的态度登陆了巴学园的网站。网站内容非常吸引我。我尝试着给梅子校长打了个电话，她很热情，很耐心地给我们讲了学校的情况。当时正好赶上学校开放日，我们去上了试听课。那堂课感觉非常好，能够感受到轻松的学习氛围。老师们寓教于乐，把语言和文化结合起来。于是，我就打算让孩子去试试。
最开始他在巴童班。梅校长看到了每个孩子的基础不一样，接受程度不一样，和邓老师商量之后开设了这个衔接班。邓老师告诉我，孩子年龄比较大，心智成熟到了一定程度，如果中文基础赶不上幼儿班的孩子，不仅不会促进孩子的中文学习，还会让他们对中文学习产生恐惧。我们做家长的没有看到这个问题，只是想着他有学习中文的语言环境就够了，但是学校很细致地观察到这个问题，想到保护他们的自尊心，提高孩子学习的积极性。
学校提出衔接班这个课堂形式之后，征求了家长的意见，我很愿意加入，觉得这是一个宝贵的机会。我们在正常班级上了几节课之后，就转到了这个衔接班。
卢女士：孩子四、五岁以后，我们每年都会带他回新加坡。他的爷爷奶奶大多数时候只讲中文，后来他自己提出要学习中文。上小学之后，我们依照他的想法在谷歌上查找中文学校，无意中搜到了巴学园。我感觉梅校长的办学理念和我们的想法是一致的，所以就写了封邮件给梅校长，她说我们可以参加一个班级，看看是否合适。
他最初参加的是巴童班，那里面的小朋友基本上 3-4 岁。第一天上下来他的感触很多，觉得自己年龄比较大，但还是听不懂那些小孩子们和他讲什么。我们鼓励他，什么年龄都可以互相学习，所以他还是愿意继续学习。后来到了这个衔接班，他的学习兴趣更高了。
问：您对巴学园的印象是怎么样的？
蒋女士：我很认同梅校长的教育理念，尊重小孩子的想法，不会把大人的想法强加于人。他们会针对孩子的不同情况，去设计不同的授课方式。
杨女士：我觉得梅校长是一个非常有爱心的人，对每一个学生的态度都很温暖。作为校长，她能够记住每一个孩子的名字，很多事情都亲历亲为，亲自回复班级群里的那么多信息。我能感觉出来她不是在为学校做业绩，做宣传，而是真的热爱教育这件事情。
卢女士：用英文来说是很 passionate，很贴心，很关注孩子的学习。我非常喜欢她通过兴趣培养让孩子们接触语言的这种教育理念。当初我在新加坡学习华文的体验并不好，很多东西要求死记硬背，我是比较抗拒的。但是我的孩子现在很期待上课，能够看出来他是在很开心地学习语言。我非常感谢巴学园可以创造这种开心的学习氛围，这不是每个孩子都能得到的机会。
问：在您看来，巴学园更像是一所学校，还是一个社区？
蒋女士：都有。不像学校气氛那么紧张，像家庭一样，能够让孩子在轻松的氛围中学习。我个人觉得不要让小孩在太严格的环境中学习。他们本身对于中文就有一些抵触心理，如果太严格，就会有压力，不想学。
杨女士：我觉得巴学园很像一个社区。我在国内读书读到 20 多岁，在我的印象里，学校是刻板的，是有压力的地方。这个在巴学园感受不到，巴学园更像是一个温馨的大家庭。
卢女士：我感觉巴学园又像学校，又像社区。它会组织很多活动，不同的家庭也可以互相认识。
三、衔接班体验
问：您对衔接班的感受是怎样的？
蒋女士：衔接班的气氛非常好，每堂课的容量刚刚好，每次他们都能学会一点东西。这个量控制得非常好。如果内容太少，小孩学不到东西；内容太多，他们会有压力，会排斥学习的内容。这样也方便家长课下辅导。
杨女士：邓老师的教学非常用心，每次都会精心设计教学内容，每次上完课，都会在群里发上课的内容、家庭作业，而且很有针对性。她每次上课会有一个中心主题，主题下面会延伸出一些内容，每次家庭作业都和这个主题有关系。她不是单纯去教发音、写字，而是给孩子讲这些语言、这些字有什么意义和关联，向孩子说明这个课的目的是什么。
我们和邓老师的交流很多，她真的是一位教育工作者，每次都鼓励孩子，在班级群里写的都是孩子的优点。我想孩子肯定不是每次都做得很好，但是邓老师可以看到孩子的进步，去鼓励他。我们也觉得很欣慰。
卢女士：课程很有针对性，每周讲的内容都是孩子感兴趣的话题，是他们在小学也会接触到的内容，所以更容易理解。课后邓老师会对每个孩子有一个针对性的反馈。我非常感谢邓老师可以关注到每一个孩子，比如她会告诉我们在语音方面还可以多练习，这样我们家长也知道在家里怎么帮他辅导功课，有针对性地帮助他提高。
问：衔接班开课这段时间以来，在汉语学习方面，您有没有在孩子身上看到一些变化？
蒋女士：去年他在巴童班，听力在渐渐变好，但是说的比较少。今年换到衔接班之后，最明显的变化是他愿意说了，有些问题他可以用中文回答，能说出来一些中文词汇。
我们虽然是中国家庭，但是小孩在家里都说德语。之前他问我问题，我用中文回答他听不懂，还得再用德语解释一遍。这个情况今年改善了很多。
而且我能感觉出来，他现在喜欢学中文。上周六下大雪，去学校原本 20 分钟的路程，我们走了一个小时，很多路都堵住了，但是他还是很开心，可以看出来他真的很喜欢去中文学校。
杨女士：我能够很明显地看出孩子的进步。我从来没想到我儿子能够把 1-100 中文数字说得那么流利。我看到邓老师的教学内容和作业，她并不是用死记硬背的方式让孩子记住，而是通过关联性去启发孩子，让他自己想明白，然后组织他的语言去表达。
我们在家里也会和他一起学。比如他今天学了“火”这个字，火是红色的，邓老师电脑里有很多图片，火字写出来，就像火焰一样。我们在家里也会点蜡烛，让孩子看到这个火的颜色，然后让他找相似的颜色。这样他的印象就非常深。还有比如说“男”这个字，上面是个“田”，下面是个“力”，就是有力量的人在田里干活。这样和他讲，他能够明白字后面的意思，然后对中文学习就产生了兴趣。之前他没有讲过完整的中文句子，现在他可以用中文做自我介绍，我觉得这个进步还是很明显的。他还会给哥哥姐姐写他自己的名字，给他们讲“火”是什么意思，为什么这样写。哥哥姐姐虽然口语比他强，但是不会写。他觉得他会写，所以很厉害。
对于一个 8 岁的男孩子来说，他宁可放弃星期六的足球比赛，也愿意去上这个中文课。孩子有了中文学习兴趣，这真的是学校的成果。
卢女士：他现在很愿意使用中文。之前和爷爷奶奶聊天的时候，他们问他中文问题，他听得懂，但是用英文回答，现在他愿意讲中文。如果他看到其他朋友讲中文，他也会主动跟他们用中文聊天。我觉得这是他对语言的自信，他在讲中文的时候更有自信了。
我们也下载了一些中文游戏 App，他爸爸也会和他一起做作业，能看到他的进步真的很大，我们都很开心。
四、未来展望
问：最后，想请您谈一谈对衔接班以及巴学园的未来期望。
蒋女士：我觉得巴学园已经做得很好了。我个人工作比较忙，希望以后能够有机会参加巴学园组织的其他活动。我希望我的小孩不要把母语忘记，虽然不要求他掌握中文像我们一样流利，但是至少要懂，能听懂、看懂这些字。
杨女士：我希望巴学园能够被越来越多的人知道，它是一所不一样的中文学校，让孩子们学到了很多文化上的东西，接触到中国传统中经典的那部分内容。
我也希望邓老师能够有耐心、有精力把这个衔接班继续办下去，孩子能够跟着邓老师、梅子校长继续往前走。对我们来说，重要的不是孩子掌握了多少生字，背了多少古诗或者儿歌，而是孩子可以轻松愉快地体验中国文化的美好。等他再长大一点，我可以听到他说，想去妈妈的国家看一看，因为他学到了这么多美好的东西。在这样的环境熏陶下，他可以有一种文化认同感，或者渴望去认同。我觉得这是一个学校最成功的地方，也是我们的期望。
卢女士：我们希望他能够多听多读多写，把中文的基础打好。虽然我们是海外华人，但也希望中文能够成为他生活中的一部分。我和其他几个妈妈商量过，我们在新的一年也会组织一些家庭活动，作为课堂的延伸，比如让三个孩子一起看中文电视剧，或者一起学习、一起玩。
我认识一些德国家庭，爸妈在亚洲住过一段时间，孩子是德国人，但是会讲中文。这些家庭回到德国之后希望孩子能够继续学习这个语言。我觉得巴学园也可以帮助这些家庭，让他们的孩子有学习中文的机会。这些德国家庭不一定会用微信，巴学园的活动信息或许可以在其他平台也发布一下。
巴学园会组织参观博物馆、艺术馆一类的文化活动，我觉得这很好。除了这些活动以外，是不是也可以办一些和中国文化相关的活动，比如参观有中国画的画展，可以吸引一些对中国文化有兴趣的德国人，也可以让孩子们明白，艺术是国际的，中国也有很好的艺术文化。
在听取了家长们对衔接班的看法后，我采访了这个班的授课教师邓乔文。她不仅是孩子们学习的引导者，也是这个新式课堂内容的设计者和实践者。邓老师毕业于美国纽约哥伦比亚大学，拥有教育心理学、咨询心理学双硕士，曾任新加坡国立大学专职心理师。现在，让我们听听作为教育工作者的邓老师对衔接班教育理念及课堂模式的介绍。
问：邓老师您好，从之前对家长的采访中我了解到，语言环境是海外儿童学习中文的很大挑战。您是怎么看待海外儿童华语教育的？
邓老师：美国的华人移民已有 170 多年的历史，已经到了华五代。他们有很多关于华人文化认同和身份困境的研究和数据，也积累了很多海外中文教育的经验。美国相比，德国的华人移民史较短，儿童汉语教育也还在探索阶段。
从德国华二代的成长背景和语言学习环境来看，这些孩子所习惯的德式学校教育以及学习方式和他们父母在国内接受的教育方式有非常大的不同，每个移民家庭让孩子学习中文的目标也各不相同。比如，有些家庭的中文学习目标是达到识字量 1000 字以上，能够自主阅读，流利背诵唐诗古词，撰写文章，阅读四大名著；有些家庭的目标是让孩子从中文学校顺利结业，参加汉语水平考试；也有些家庭学习汉语不为考试，但希望孩子能用中文与父母、亲友交谈，探索中华文化之美，拓宽国际视野，培养跨文化认知力，提高孩子的自信与自我认同。
无论中文学习目标为何，在海外学习中文的漫漫长路上都需要孩子对中文和中华文化的学习持续保持求知欲、成就感，激发他们学习中文的内驱力。
问：您提到培养内驱力是海外孩子学习中文的重要环节，在汉语教学方面，应当如何培养孩子的内驱力？
邓老师：学龄前的孩童在学习中文时可以律动，以培养语感为主；小学学龄的孩童在学习中文时可以侧重培养他们的好奇心、提问能力和联想力。
孩子天生对学习是充满好奇的，但如果给他的学习教材过于刻板，课程内容与他在海外的生活及认知脱节，就很难引起他们内心的共鸣。时间久了，孩子就很容易产生厌学情绪，并开始质疑自己学习中文的目的。
在海外成长的孩子，对中文和“遥远”的中华文化有着许多疑问，这是非常正常的。他们的疑问代表着主动学习的精神，所有与学习有关的疑问在课堂上都应该受到重视。
可惜的是，很多中文学校由于较低的师生比和特定教学大纲的限制，老师们很难在课堂上与孩子们一对一互动，很难培养孩子独立思考和提问的能力。
如果海外孩子在学习中文和中华文化的过程中好奇心被抑制，在课堂中不能主动积极地参与和发问，把上中文课当成一种义务，那往往就只剩下疲惫感，内驱力的火苗就难以点燃。
问：在我对家长的采访中，他们都很欣赏您上课的内容和方式，提到自己的孩子对中文学习产生了浓厚兴趣。请问您是根据什么样的教学理念来设计课程的？
邓老师：衔接班是小班项目制（Project-based learning)，全中文沉浸式，情境式的教学形式。本学年的项目是完成 “独一无二的我”中文潮服海报一件。授课理念是以巴学园的“因材施教”“以人为本”的教育思想为出发点，配合德国在地跨文化认知教学、美国的 STEAM 跨学科知识教育理念共同结合形成的。美国的STEAM 包括了 Science 科学，Technology 科技，Engineering 工程，Arts 艺术，Math 数学 5 项内容。
问：您在教学中是如何具体实践这种教育理念的？
邓老师：我举一个课堂中讲解中国人喜爱的“竹”字的例子：
我们会讨论德国和中国竹子品种的不同（跨文化认知力），观察竹子的植物特性及多样功用（自然科学），观看李子柒如何在竹林中锯竹（传统工艺美学），测量建造竹制桌椅和家居用品 （数学）。课堂上孩子们还能亲手触摸、闻天然 “竹饭筒”的竹香，观察、触摸中国乐器 “竹笛”和 “竹萧”，并比较与德国 “木笛”的不同之处。进一步，孩子们还可以在课堂中体验中国传统儿童游戏—— “竹节人”，并学习如何自制竹节人（工程）。
孩子的家庭作业除了纸本练习书写“竹”字、圈出含有“竹”字头的字以外，还包括两项亲子作业：
1. 请爸妈烧一盘有竹子食材的拿手菜全家品尝（饮食文化教育）；
2. 观察生活周遭是否有竹制品，如竹签、竹筷，等等 （培养联想力）。
家长将完成的亲子作业拍照，和孩子的中文语音练习一并上传到班级微信群中，可以得到老师的即时反馈（生活数码科技教育）。
当孩子在一个互动性强、成就感高的良性学习环境下进行探索与学习，他的脑神经回路就容易被激活，刺激神经传导物质多巴胺的产生，从而产生愉悦感和内驱力，对中文课就会有好奇和期待。
如果孩子在日常生活中，能自发对中文字或中华文化产生联想力、理解力和创造力，便容易稳固长期学习记忆，产生心理学中所谓的顿悟时刻。
问：最后，请问邓老师想对这个班级和孩子们说些什么？
邓老师：孩子们最初带着“为什么要来中文学校学习”的困惑，来到巴学园衔接班。在短短三个月的时间里，每个孩子都经历了巨大的转变，从困惑的新手逐渐蜕变为积极参与中文学习的学霸。他们不仅能够自发地运用所学的中文成语进行交流，更敢于面对失败，并积极参与团队合作。每一堂课，他们都带着自信的笑容，以愉悦的心情开始和结束。
这个正向学习态度的快速转变归功于巴学园常年来不断探索的新式中文教育理念，小班教学模式，让每个孩子都能够被关注、被发掘，给他们展现独特自我的机会。同时，这也得益于家长们对客制化课程的支持和全力配合。家长们积极完成亲子互动作业，在繁忙的工作之余为孩子在家中创造出中文互动环境，并且陪伴孩子进行深层的中华文化讨论，让中文学习不只停留在每周一次的中文课堂内。
学习是一件有趣的事，中文和中华文化博大精深。学海无涯，希望孩子们在面对中文学习的困难与挑战时依然能够保持对人和知识的好奇心，不断探索，并从中获得真正的快乐。
采访当天正赶上慕尼黑的暴雪天气。恶劣的天气丝毫没有影响孩子学习中文的热情，尽管梅子校长一再叮嘱，晚到可以理解，路况不便不用勉强来上课，小朋友依然全部按时到校，邓老师更是拿了一箱子的教学道具早早来到学校等待。衔接班尽管只有 3个学生，老师教学的用心和孩子学习的热情让我很感动。我也相信，在学校、老师、学生以及家长的共同努力下，孩子的中文可以越来越好。我在这里也祝愿孩子们都拥有光明快乐的未来。
采访及文字整理：邢奥
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2023年12月23日
德国中文教育任道重远
上周，我们巴学园再次派遣老师参加海外汉语教师培训，这次研习班集结了来自25个国家的华文教师。总共有87位老师参与培训，在德国仅有四位老师参与，而我们徐老师是慕尼黑唯一的代表。类似于疫情前，慕尼黑只有我们一位老师参与培训。澳大利亚的参与者最多，欧洲及德国的参与人数最少。尽管德国及慕尼黑有很多中文学校，有的学校有大几百人甚至上千人，但在中文教育的重视、教学质量的要求和师资力量的培养方面，我们显然具备更可持续发展的能力。
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2023年12月20日
巴学园 2023圣诞聚会
在圣诞节临近的繁忙日子里，巴学园依然保持了一贯的热情，为师生家长们创造了一个难忘的圣诞聚会。每年的圣诞活动都是我们共同期待的时刻，大家在各自的工作和学习之余，齐心协力地策划、准备，使得每一年的圣诞都成为我们心中美好的回忆。
今年的庆祝活动在上完课和读书会后，踏入了点缀着红蜡烛的餐厅，充满温馨的氛围。独特的是，活动以枸杞红枣中德结合的圣诞热饮拉开序幕，为大家带来了温暖和美味。围坐在桌旁，大家畅聊着，品尝着这特制的圣诞热饮，更拉近了彼此的距离。
巴学园的圣诞活动不仅是对圣诞的热切期盼，更是对友谊和感恩的真挚表达。我们在这一天互赠礼物，不论是一张手写的卡片，一盒巧克力还是一句真挚的祝福，在这独特的时刻都将成为我们心中珍贵的记忆，为新的一年注入了更多的勇气和期待。
每年的圣诞都是一个让人心驰神往的时刻，巴学园的圣诞更是充满了独特的温馨和欢乐。感谢大家在这个美好的季节里共同创造出如此难忘的回忆，让我们在彼此的陪伴中迎接新的一年。
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2023年12月7日
巴学园 2023年度圣诞读书会
各位家长和会员朋友们，大雪初霁，圣诞弥望，我们巴学园又将迎来传统的圣诞读书会，孩子们听老师讲圣诞故事，大人们举行我们的交流庆祝“言”欢会。我们欢迎校内校外的所有大小朋友，这一天在巴学园欢聚一堂，庆祝圣诞
具体日期时间安排如下
日期：12月16日周六
时间：11:30-12:00 圣诞读书会，主讲人任老师（地点Kunstraum UG10, Georg-Kerschensteinerstraße3,85521,Hohenbrunn)
12:00-13:00交流 “言”欢会（地点：餐厅），同时欢迎大小朋友自愿才艺展示（唱歌，乐器，跳舞，朗诵，跆拳道等）
您能携带的物品，例如：热红酒（无酒精）饮品材料，圣诞饼干，小吃零食，电磁炉，煮酒锅，活动前后收拾整理等。
聚会需要大家分享一些美食和饮品，希望大家携带并随后在群里接龙您能带的物品：
制作热红酒（无酒精）的材料例如苹果汁，橙子，肉桂，水果茶包等，圣诞饼干，电磁炉，煮酒锅，小吃，自带杯子，活动前后收拾整理等工作。
让我们期待圣诞前的美好相聚吧！
巴学园敬上
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2023年12月7日
巴学园 2023年度团建活动分享
11月5日，秋假最后一天，我们巴学园的教学团队在梅校长的精心组织下，举办了一次有益身心健康和团队凝聚力的团建活动，在此分享给大家这次美好的经历。
瑜伽，冥想，摄影作为团建内容是不是很新颖? 这样一个特别和独特的团建概念我们希望作为组织者和参与者通过不同的视觉和感受给大家分享一下此次活动。
梅艳杰校长团建初心——
我们为什么要做这样一个团建:
1. 全面关爱大家的身心健康：冥想和瑜伽有助于员工的身心健康。通过冥想，我们可以提升心灵的宁静，而瑜伽则有助于舒缓身体的紧张和压力。
2. 团队合作与互助：早午餐是一个社交的场合，适当的破冰话题促进了团队成员之间的交流和合作。共进午餐的过程中，成员们有机会加深对彼此的了解，增进团队凝聚力。
3. 审美与创造力的提升：摄影是一种艺术形式，通过镜头捕捉美好瞬间。团队成员通过摄影可以培养对美的敏感性和创造性思维，在拉近团队之间的距离的同时也增强了每个人的自信心，因为我们都有“不上相“的时候呀。（团建照片摄影担当guoling photography）
4. 传递文化价值观：选择冥想、瑜伽、美味健康的餐饮和摄影这一特殊组合，传递了一种注重团队成员全面发展、注重团队合作和创造力、关爱身心健康的企业文化价值观。
通过这一独特的团建概念，我们不仅满足了多元的团队需求，还为整个团队注入了积极的能量和创造性思维，使得我们的团队更加强大、充满朝气。
在这些年里，我时常听到有人说：“你们的老师好像一直在这里工作，一直没有跳槽。”有时我开玩笑说：“是啊，因为我们给的工资高。”但真的是这个原因吗？并不是。
因为我们的老师都是兼职，这份工作可以选择去做，也可以选择不做。除了工资水平，其实更重要的是他们与我们团队文化的契合，希望做有意义、对社会有贡献的事情，在这里我们提供给大家一个体现自我及社会价值的空间。另我们一直努力创造的一个温暖、理解、包容、鼓励和增强个体成就感的集体氛围，希望每个人不论孩子，家长还是老师都能够在巴学园得到滋养和成长。
如果您也想为团队成员做一些有益的事情，我强烈推荐您将这类活动融入到团队建设中。冥想和瑜伽的结合是克服日常压力挑战的关键。您的团队成员的情绪和身体健康都将从中受益。摄影提供了一个令人兴奋的机会来促进创造力，并拉近团队之间的距离。通过摄影，可以训练感知能力，激发创造性的思维过程。这种模式非常适合团队建设活动。摄影鼓励发展新的观点和解决方案，无论是通过愿景板（Visionboard）、照片集会（Fotorallyes）还是照片故事（Fotostory）。这不仅增强了团队精神，还提高了团队成员的个人自信心。
巴学园理事王若玢
阳光和心情一样，温暖、明媚。
第一次和这么多熟悉、不熟悉的伙伴一起做冥想与瑜伽，身心终于摆脱紧绷、完全放松下来。仿佛轻盈地躺在云朵中，得以自由呼吸、自在惬意
。Brunch意外地有点中国味儿；Pink Latte那胖嘟嘟、软乎乎的粉红色实在是让人爱不释手、舍不得入口
。运动完、果腹后的我们在一片轻松愉快的氛围里建立熟悉、建立友谊，真真是太符合“团建”这两个字了
。接下来的拍照环节是今天的重头戏之一。天公是如此作美，需要阳光的时候就给我们耀眼，需要一点层次的时候就飘来一层云雾，蒙上天然的滤镜。在秋天的金色与蓝色里，我们跳、我们笑、我们努力解放自己、我们笑得像一群孩子——如此毫无顾忌地快乐，甚是让人怀念
。团建后，好似有了团魂。
巴学园理事徐霏
时光荏苒，岁月如歌，在巴学园的日子总是那么快乐，这里不仅有可爱的孩子，还有可爱的教师团队，从他们每个人身上都散发着温暖的阳光。在清晨的瑜伽中开放身心，然后一边享受美味的早午餐，一边分享在巴学园中的收获与心得。此次团建，好似土地秋收冬藏的必要营养，是见证彼此成长的美好一天!
可爱的老师们
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2023年11月14日
巴学园的中秋佳节
十五的月亮十六圆，上周六我们巴学园的会员朋友们和孩子们欢聚一堂，共祝中秋佳节，家长们带来事先做好的各种五彩缤纷的冰皮，美味的馅料，和孩子们一起做冰皮月饼，了解我们中国的传统节日，传统美食，认识这个中国人家庭团圆的日子，几位妈妈和爸爸带孩子们忙碌了几个小时，月饼的成品颇为惊艳和美味。还有家长任劳任怨的整理图书和绘本，为我们的图书馆开放做好准备。孩子们动手劳作之后还有故事会和中文大电影《飞奔去月球》。时值中秋佳节，大家辛苦并快乐着，我们这个会员日，琴棋书画诗酒花茶，不亦乐乎。
在这里，家长们欢声笑语，分享生活和工作中的点点滴滴，真诚相待，孩子们追逐打闹，下棋挑石子，融合为和谐的大家庭。这是一个让我们敞开心扉，分享喜悦和挑战的场所，更是一个我们带着孩子一同探索、学习文化和语言的场所。
这个中秋充满欢乐和润物细无声的教育意义！在沉浸式体验中，大家聚在一起，欢声笑语，品茶品美食，还伴随着亲人的陪伴。
孩子们下课后参加了月饼工作坊，享受中秋主题绘本阅读和中文儿童电影，这一切让人感觉每一刻都值得珍惜和感恩。
让我们期待下一次的会员活动吧。巴学园也期待您的加入
Gf:Yanjie Mei
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2023年10月5日
巴学园德语提高班
巴学园德语提高班来啦！
我们聘请到资深的德语老师Frau Lange开班授课，为6-10岁的学生提高德语水平。Lange老师为人谦和亲切，德语教学水平得到过大量家长的肯定，并深受孩子们的喜爱。如果您对孩子的德语阅读，语法，写作能力，词汇量累积有要求，希望在小学阶段有所提高；或者在小升初（四升五）阶段有更高的要求，需要有针对性的指导教学，那么来巴学园吧，每个周六上午一个小时，面对面的精品小班教学，3人即可开班，让孩子们在专业的课堂环境中循序渐进的提高德语水平，解决家长的后顾之忧。
告各位关注我们的家长朋友，我们的公众号文章都具有其发表时效性，具体报名信息及课程，课堂设置，课件等调整，均由校方向报名家长提供正式文件为准，敬请理解。
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2023年10月5日
来自巴学园的开学祝福
2023-2024学年拥抱未来的光明:新学年，祝福孩子
来自 慕尼黑中文学校 巴学园的开学感言
亲爱的家长朋友们，大家好！今天是开学日，是一个崭新的开始，我们怀着满满的祝福，迎接孩子们踏上新的学年征程。
巴学园在这个假期里迎来了新的理事，引进了新的教材，开创了新的课程，计划了新的会员家庭活动，一切都是为了我们的孩子们！
在这个特殊的时刻，让我们一起为孩子们送上最诚挚的祝愿。愿他们在新学年里充满好奇心，勇敢探索未知的领域，努力学习，不断进步。愿他们结交新朋友，建立深厚的友谊，共同成长，相互支持。
作为家长，我们要一如既往地支持和鼓励他们，给予他们温暖的家庭和坚实的后盾。让我们一起为他们树立榜样，传递正能量，教导他们勇敢面对生活中的挑战，培养他们坚韧的品质。
愿新学年充满喜悦、学问和成就。让我们共同期待孩子们的未来，为他们的成长而自豪。祝愿每一位学子都能在这段旅程中发光发热，追逐梦想，创造美好的回忆。
开学日，是充满期待的日子，让我们一起欢庆这个特殊的时刻，为孩子们点赞，为美好的明天而努力奋斗！祝福所有的孩子们开学快乐，学业有成！ 📚🌟 #开学日 #新学年 #祝福孩子们
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2023年9月12日
Haben Sie Fragen zu unseren News?
Gerne können Sie sich mit uns in Verbindung setzen, um Fragen oder Anliegen zum Kunstprojekt zu klären. Wir freuen uns darauf, Ihr Kind bald bei uns begrüßen zu dürfen!